中国高考是一项非常重要的考试，对于准备进入大学的高中生来说，是一个至关重要的里程碑。以下是高考之前的梳理：

1. 1977年，恢复高考：文化大革命结束后，1977年，高考重新恢复。由于历经长达10年之久的特殊背景，此时的高考在很多方面和现在的高考已经不同。

2. 高考难度较低：在恢复之初，高考难度并不高。由于高校的数量相对较少，报考的人数也不是很多，因此招生额度大概率能够满足需要。因此，当年的高考难度相对较低。甚至以当时的水平，同等背景的人通过高考上大学，比现在要容易很多。

3. 形式简单：当年的高考形式较为简单，分语文、数学两个科目，题目难度也相对较低。答题方式基本上只有文字作答，并没有今天的多种多样的答题方式。

4. 80年代开始实行全国卷：80年代开始，全国各省的试卷出现了相对一致的情况，意味着考生之间的本土化优势逐渐减少。当时的文化课分为3个科目：语文、数学和外语。另外还有一门综合素质测试科目。那时，全国各省份统一命题的时候，文化课的综合素质测试也存活了下来。这种测试形式后来逐渐被取消，改成了各省自行考试的形式。

5. 改革历程：30年来，高考经历了全面的改革，大部分改革方向都是为了更完善地确保高等教育的质量。改革的主要方向包括改变考试科目，严格验收标准，调整报考政策等等。同时，也出现了诸如“平行志愿”、加分政策等等的改进项目。到如今，无论是高考科目、复试标准等方面，都在不断地完善和改进。

6. 改变科目设置：在上世纪80年代末90年代初，高考的科目设置出现了一些改变。语文、数学、外语仍然存在，但政治和历史也被并入了考试科目当中。而在2000年前后，艺体、实验班、虚拟班等曾不同程度地存在于当时的高中生的学习方式中。

7. 进入21世纪后：21世纪开始，高考改革的力度依然不断加强。总体而言，把考试的难度加强是一个持续的趋势。目前，除了语文、数学、外语、政治、历史这些已定性科目之外，地理、物理、化学和生物等科目在某些时期也就曾经作为考试科目存在过。近年来，对高考的重要改革之一就是开放更多的自主招生名额，这也在一定程度上缓解了高考压力。

8. 重视综合素质评价：现在，较多的重视开始转向综合素质评价。以往，高考的重要性意味着，公众和学生共同关注的只有分数。这种情况正在悄然改变中，综合素质评价如某些特定的领域特长，现在也成为一门非常重要的考察点，影响着考生录取时的综合表现。这种方法能够减少对于分数的依赖，更侧重于个体的特长与个性化需求的匹配。

总之，高考是一项非常重要的考试，极大地影响着学校与大学生涯、职业生涯等等。随着时间的推移，高考一直在不断地改革与完善，希望能够让考生们得到更好的评估，让更多人因为知识获得成就感，而不是因为分数而焦虑和困扰。

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